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　　宝宝生病了，能用抗生素吗？婴儿在成长的过程中，生病是不可以避免会发生的事情而服用抗生素无疑是最好的选择，那么婴儿能服用抗生素吗？
　　一、是普通感冒，大多数情况下不需要使用抗生素，除非继发或合并细菌感染。应注意让儿童多饮水和休息，而不是加用抗生素。
　　二、是过敏性咳嗽或感染后咳嗽，多数不需使用抗生素。
　　三、是夏季热，这是婴幼儿时期的一种特有疾病，临床以入夏长期发热、口渴多饮、多尿、汗闭为特征。夏季热有严格的季节性，要区别于其他疾病所致的发热。很多家长误以为是感冒，给小儿服不少感冒药甚至抗生素，结果适得其反。
　　四、是非细菌性腹泻。腹泻一般分为感染性和非感染性，过敏刺激、饮食不当、消化不良、使用药物、天气突变等原因引起的非感染性腹泻，不需要用抗生素治疗。而感染性腹泻中病毒感染所致的肠炎，如秋季腹泻，是由轮状病毒感染所致，大便像水或蛋花汤一样，多没有特殊的腥臭味，也不需使用抗生素。但是，若孩子为细菌感染所致的腹泻（菌痢、霍乱等），则应使用抗生素。
　　医生提醒，给孩子使用抗生素，一定要辨明症状，选择用药。医生通常根据小儿的病史、临床表现、必要的辅助检查作出诊断，确定是否需用抗生素治疗。不合理地联用抗生素不仅不能增加疗效，反而会降低疗效，增加不良反应和产生耐药性机会。严重感染、混合感染或病原菌不明的儿童，可在医师指导下联合使用抗生素。
　　另外，给孩子使用抗生素，切忌不要随意更换、停用。一种药物起效往往需要一定的时间，如果频繁更换抗生素，反而容易使细菌产生耐药性。如果是急性感染，用药48小时至72小时后效果不明显，症状没有改善，可在医生的指导下考虑调整用药。也不要症状刚刚消失，就停止用药，一般抗生素应使用至症状消失或化验结果正常后３天方可停药。
　　编者的话：4月7日是第60个世界卫生日，今年的主题是“抵御耐药性：今天不采取行动，明天就会无药可用。”为此，上海市健康大讲堂举行了多场健康讲座，向老百姓传授和讲解合理使用抗生素的科普知识。
　　抗生素耐药几乎是不可避免的，其发生是早晚的事。但如果合理用药，可以延缓它的到来。对于老百姓来说，就要克服以下使用抗生素的8个误区。
　　第一，发热、腹泻、上呼吸道感染滥用抗菌药物。

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医院里，肠道门诊病人常说，“医生，快帮我吊点盐水。”；发热门诊，病人会对医生吵“我这么远跑来，退热怎么连抗生素也不开？”其实大部分腹泻和感冒并不需要抗菌药治疗。
　　第二，抗生素，要用就用最好的。有些病人坚持认为，输液比口服效果好。甚至有些不负责任的医生，也会这么向患者推荐。盲目使用更高级的广谱抗生素，就像“高射炮打蚊子”，不仅浪费，而且会破坏人体正常菌群。
　　第三，为了防止耐药，抗生素的使用剂量应该少一点、疗程短一些。这是非常错误的观点，使用抗生素，一定要达到足够的杀菌、抑菌浓度，才能尽可能多地杀灭细菌。若药物在体内达不到有效浓度，其杀菌效果会打折，还可能导致急性感染转为慢性感染，甚至使感染反复发作。一般间断用药、小剂量用药，或不足疗程停药，都容易诱发耐药。
　　第四，联合用药比单一用药要好。严格地说，只要某个抗生素吃了有效，其抗菌谱越窄越好。在诊断不明确的情况下，只能经验性地联用药物，若是不恰当联合，可能适得其反。
　　第五，用几天后，觉得无效就换药。抗生素起效需要一段时间，频繁换药不能彻底杀死致病菌，还会加剧耐药的发生。
　　第六，洗洗更健康。这是一些妇科抗菌类外用药物宣传的噱头。如果这些产品具有消毒性，长期局部使用会破坏正常菌群，好的细菌都被杀死了，反而让坏的细菌有可乘之机。所以，临床上不鼓励长期使用外用抗菌类药物。
　　第七，老牌抗生素都过时了。其实，老牌抗生素可以“枯木逢春”。在单位时间某一种抗生素持续使用量越多，越容易产生耐药性，但如果停用一段时间，菌群会把这个耐药性逐渐遗忘掉，可能会恢复对药物的敏感性。因此，要提倡合理、限用和轮用策略。
　　第八，大部分耐药菌是在医院里培养的。越是发达的国家，越是在大型医院，耐药菌群越多。所以，大家没事别待在医院里。平时注意多洗手，这是控制医院感染或耐药菌传染的有效途径。
　　场景：4岁的文文和爸妈在一起还算大方，话也不少，但不知道为什么，一到幼儿园或者其他公共场合，他就变得内向起来。其他小朋友一起玩游戏时，文文总是躲在角落里，任老师和其他小朋友如何招呼，他也坚决不会挪动一下脚。老师一走近，文文就用书把脸挡住，拒绝和老师交流……
　　孩子其实这样想……
　　上述情景发生在很多孩子身上，这些孩子到底在想什么呢？他们仅仅是害羞、内向吗？记者采访了中华路幼儿园园长贾宗萍，她将带我们一起解读孩子的心理。
　　心理一：“在家里，爸妈都只跟我玩，好吃的好玩的都给我。”
　　解析：由于一些家庭宠爱过度，孩子就是家里的“小皇帝”“小公主”，家里所有人的焦点都在他身上，而一旦到了公共场合或者幼儿园，和其他小朋友在一起时，他会觉得自己不再受关注，被冷落了。这时，他不跟大家一起玩是因为想博得注意力。
　　心理二：那些人是谁，我怎么从没见过？
　　解析：在父母面前，孩子是最放松的。

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而到了公共场合，孩子会有不安全感。因此，在去公共场合之前，家长应该有意识地给孩子进行渗透教育，给孩子描述将要去的地方，让他对新环境产生新鲜感，感到盼望，便于孩子尽快融入。
　　心理三：他们玩得好开心，我怎么才能和他们一起玩？
　　解析：这些孩子其实很希望融入大家，但不知道如何与其他小朋友交往，这需要家长有意识地教导孩子交往的技巧。带着孩子以某种角色的身份融入大家，告诉孩子借玩具时如何说话，如何礼貌用语，让孩子学会交往。
　　我们还可以这样做……
　　当年仅仅20多岁就当上六合区一家公办幼儿园园长，现任南京百泰故事城堡紫峰旗舰馆馆长的张曦文建议家长们，要弄明白到底是家教原因还是性格导致。

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如果是因为家教原因，家长需改变家教方法；如果是因为性格原因，则需帮助孩子调整性格。
　　“首先要鼓励孩子，有句话说‘天才是赞美出来的’，要多进行正面教育，帮助孩子建立起自信。

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”张老师举例，可以和周围朋友、邻居一起“唱双簧”，鼓励孩子“宝宝，你这画画得真漂亮！”“宝宝，你这个故事讲得真好，妈妈和阿姨都没听过这么好听的故事！”……这样可以让孩子认识到，周围人是喜欢他的。
　　还有，选择一些孩子可以承受的社交活动，让孩子有机会多跟其他小朋友接触，最好让他从一开始就能参与到活动中去，他会很快融入团体。迟到的小朋友会有手足无措的感觉。
　　最后，张老师建议家长们可以多给孩子讲讲故事，这样可以在潜移默化中帮孩子积累词汇量，可以更正确地表达出自己的感受。
　　了解宝宝平时喜欢什么样的活动，可以邀请他比较要好的朋友过来，慢慢地培养孩子的社交能力，千万不要操之过急哦！